黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》提出：“健全常態化培訓特別是基本培訓機制，強化專業訓練和實踐鍛煉，全面提高干部現代化建設能力。”《決定》著眼全局對提高干部現代化建設能力作出重要部署，為進一步做好干部教育培訓工作指明方向。各地黨校（行政學院）深入貫徹落實全會精神，充分發揮基本培訓的牽引帶動作用，以釘釘子精神推動基本培訓各項任務落地見效。
中央黨校（國家行政學院）官微推出“聚焦基本培訓·校長談”系列報道，邀請省級黨校（行政學院）主要負責同志等談學習體會和落實舉措，敬請關注。
聚焦基本培訓·校長談
采訪實錄
深入推進基本培訓 引領黨校（行政學院）事業高質量發展
吳剛平，貴州省委黨校（行政學院）常務副校長（副院長）
健全常態化培訓特別是基本培訓機制，全面提高干部現代化建設能力，是黨的二十屆三中全會作出的重大部署，也是全省各級黨校（行政學院）實現高質量發展的難得機遇。貴州省委黨校（行政學院）將堅守黨校初心、堅持“4443”工作思路，通過“四個帶頭”“四個統籌”“四個保障”，實現強辦學質量、強系統能力、強干部素質“三強”為目標的全省黨校（行政學院）系統一體化內涵式高質量發展。
一是聚焦“著力點”，落實省委黨校（行政學院）抓總責任。帶頭定標準，以有效解決市縣基本培訓工作中的難點問題為重點，圍繞辦學條件、經費保障、課程大綱等研究制定《全省黨校（行政學院）系統基本培訓指導標準》。帶頭搭平臺，建好用好全省黨校（行政學院）系統“三大平臺”，即名師工作室、創新研究中心、貴州“黨校云”。帶頭強隊伍，通過“三大措施”，即規范師資準入標準；分學科、分專題、分課程舉辦師資培訓班等措施來提升隊伍的能力水平；改革職稱評價體系，全覆蓋統籌各級黨校（行政學院）師資隊伍建設。帶頭建機制，推動重點、特色學科教研室建設，促進重點學科建設機制、課程質量提升機制、科研咨政高質量成果產出機制“三大機制”形成。
二是抓住“關鍵點”，落實市級黨校（行政學院）統籌責任。統籌課程。明確課程開發責任，市級黨校（行政學院）重點開發理論教育總論和分論課程、黨性教育基礎課程；縣級黨校（行政學校）重點開發結合本地實際的理論教育、黨性教育特色課程和案例教學、現場教學課程。搭建“集智攻關”平臺，統籌共享案例庫、現場教學基地等資源，定期舉辦全省全市黨校（行政學院）系統精品課評選。牢記“課比天大”理念，嚴格把好課程質量關。統籌師資。一方面，建強內部隊伍，在“歸”“專”“引”三字上下功夫，推動教師歸位專注教學，深耕特色課程，缺什么方面的教師就統籌補齊。另一方面，統籌外部師資，在“用”字上下功夫，用好領導干部上講臺，以及中央黨校（國家行政學院）、中國人民大學等省內外組團式幫助資源，開展名師講名課，推動黨校（行政學院）師資上下聯動，促進校際之間橫向整合。統籌教研室。制定教研室建設總體規劃并優化布局，推動形成各有側重、互為補充的工作格局。統籌督促落實機制。強化對縣級黨校（行政學校）落實基本培訓任務的統籌指導，推動各項工作落地見效。
三是夯實“支撐點”，落實縣級黨校（行政學校）主體責任。推動縣級落實好人員調訓、培訓經費、辦學場地、授課師資“四個保障”。進一步理清各部門責任，明確人員調訓是組織部門的責任，培訓經費是財政部門的責任，辦學場地和黨校（行政學院）基本建設任務是發改部門的責任，課程、師資、學員管理是市縣黨校（行政學院）系統的責任，為進一步推動縣級黨校（行政學校）落實基本培訓任務凝聚強大工作合力。
四是打通“聯接點”，實施數字賦能基本培訓。充分發揮貴州大數據發展優勢，以數字賦能為抓手，規劃建設黨校云平臺。堅持“統一建設、分級管理、資源共享、節約高效”原則，數字賦能基本培訓、科研咨政、宣傳宣講、管理服務，實現管理流程智能化、師資培養聯動化、優質資源共享化和教研咨宣一體化，積極構建一體化發展格局，為全省黨校（行政學院）系統基本培訓工作提供強有力的信息支撐。
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